Na cerimônia de abertura, o secretário de políticas digitais João Brant destacou a importância de reunir a comunidade de educação digital e midiática para discutir o exercício da cidadania em tempos hiperconectados. Por sua vez, David Almansa, diretor do Departamento de Direitos na Rede e Educação Midiática, falou sobre a importância do trabalho em rede entre os governos e a sociedade civil organizada.
A Semana Brasileira de Educação Midiática espelha-se na Global Media and Information Literacy Week (MIL Week), liderada pela Unesco desde 2011. Nos mesmos moldes, as iniciativas destacam um assunto específico anualmente para motivar a realização de palestras, debates e atividades diversas, agregando pesquisadores, professores, educadores e representantes de governos e de ONGs mundo afora.
O Brasil já participava ativamente da MIL Week. Todavia, ter uma semana nacional própria é basilar para estruturar e institucionalizar os importantes passos dados nos últimos quatro anos — os avanços foram diversos, especialmente em questões normativas . Entre elas, merecem destaque as diretrizes curriculares que tornaram obrigatória a introdução da educação digital e midiática nas escolas a partir deste ano, em um processo em que o Conselho Nacional de Educação (CNE) teve um importante papel.
Também é preciso mencionar a Lei 15.211/25, mais conhecida como ECA Digital , considerada um marco para a proteção de crianças e adolescentes em ambientes virtuais, e que também entrou em vigor em 2026.
Da mesma forma, o trabalho desenvolvido por organizações não governamentais é digno de nota no que se refere à solidez da educação digital e midiática em território brasileiro. O Palavra Aberta, por meio do EducaMídia, tem se esforçado desde 2019 para formar professores e professoras da educação básica, ajudando a espalhar o tema pelas cinco regiões do país.
A oferta gratuita de cursos, formações e conteúdos pedagógicos, tanto pelo EducaMídia quanto por outras iniciativas, inclusive governamentais, tem sido essencial para que o tema ganhe tração nas salas de aula e também entre os públicos que já deixaram o sistema de ensino, como a população 60+.
Ainda assim, o caminho, no Brasil e no mundo, ainda é longo. De acordo com um estudo divulgado pela própria Unesco neste ano, apenas 9% dos países membros possuem uma política específica voltada à área — o Brasil é um deles —, enquanto 22% sequer a contemplam nos currículos escolares.
Para avançarmos ainda mais, é preciso manter a educação digital e midiática no centro do debate público, fortalecendo iniciativas, programas e projetos que envolvam as comunidades escolares e outros públicos em prol do fortalecimento de uma cidadania para o mundo conectado.